El verdadero reto radica en lo que podría llegar
a ser durante el presente siglo, cuando esta tecnología
haya madurado
Diagnóstico
En la actualidad el año pasado2002, se termino
una reforma educacional,ese año le toco a los octavos
años básicos (NB6) y cuartos años medios
(NM4) existe uso de informática a través de la
asignatura de tecnología y un transversal que es la
informática y un proyecto de mineduc para básica
"enlaces" y para media internet gratis para los alumnos y los
profesores se capacitaron a través de la universidad de
Bio BIO
Existen otros proyectos,la idea es que los profesores
manejen bien esta tecnología de punta.
1. ¿Los profesores están
capacitados para este tipo de escuela?2. ¿Los alumnos tendrán la
disciplina suficiente para asumir este reto?3. ¿ Los
textos(softwares)estarán aterrizadas a la realidad
chilena?4. ¿Existe la capacidad que una familia
de clase media pueda adquirir un computador y tener una linea
telefónica?5. ¿Estará al alcance del
profesor tener un computador y una linea
telefónica?6. ¿Como puede ayudar el gobierno a este
proyecto innovador y futurista?7. ¿Esta preparado el mineduc para
asumir este reto?8. ¿Como administrar esta escuela, sin
tener que estar bajo el mando de los DAEMS y estar
directamente con el alcalde de una comuna,sin tener que ver
con los mandos medios?9. ¿ Existe la mentalidad en Chile y en
Chillán para asumir este reto,que hay que
cambiar?10. ¿Estamos capacitados como
administradores para organizar en forma eficiente los
dineros?11. ¿Los apoderados se podrán
acostumbrar a tener más horas y en forma libre a sus
hijos en la casa o junto a ellos?12. ¿Demuestra el Simce los bajos
rendimientos académicos, el gran gasto en
educación sin tener un producto de calidad?13. ¿En las clases con
metodologías poco atractivas para los alumnos es
necesario enseñarles, aprender jugando, un aprender
divertido?
Proyecto
innovador
A) PARTE 1 LA ESCUELA
VIRTUAL
¿QUÉ SON LAS ESCUELAS
VIRTUALES?
Es una formula de enseñanza no presencial, y es
por esta característica por lo que constituye un paso muy
avanzado en la evolución de técnicas de su
categoría tales como la enseñanza por
correspondencia, utilización de métodos
audiovisuales (casetes, escritos, televisión interactiva,
etc.)
Sin embargo, la principal característica del aula
virtual es que el aquí y el ahora son relativos
No es necesaria la coincidencia en el tiempo, ni en el
ritmo, puesto que es el sujeto el que marca sus propias pautas de
estudio. Es posible aprender por uno mismo y la
información esta a su disposición cuando se crea
oportuno.
Es una forma de enseñanza que además de
satisfacer al autodidacta, abarca también la
situación diádica entre profesor y alumno, por lo
que engrana los factores de: aprendiz, profesor, conocimiento y
problemas con una variedad de personas de distintos lugares,
países y culturas que tiene un interés común
en aprender como aplicar sus conocimientos en un ámbito
problemático concreto.
La escuela virtual es un sitio de Internet con una
orientación educativa, que permite contactarnos,
intercambiar y aprender cosas nuevas a pesar de estar muy lejos
del resto de nuestros compañeros o docentes"Virtuales".HAY
diferentes opciones y podemos decir que los campus virtuales
están en ascenso después de años de que
Internet llegara a Chile.
¿POR QUÉ AULAS
VIRTUALES?
Las sociedades se enfrentan con el dilema de que sus
sistemas de educación se diseñaron para satisfacer
las necesidades de comunicaciones agrícolas e
industriales, no de la futura sociedad de la información.
Consecuentemente se esta preparando a personas para el pasado,
ideas actitudes de una sociedad que se está desvaneciendo.
Es importante saber en que medida el problema gira en torno al
sistema de comunicación que se utiliza en el aula
tradicional. Otros problemas con los que se encuentra el sistema
educativo tradicional son:
Problemas de espacio
Problemas de almacenamiento en las bibliotecas de
las universidadesProblemas de tiempo para profesores y alumnos que
repercuten en la calidad y la cantidad de la enseñanza
y el aprendizajeProblemas de proporción profesor-
alumno
En resumen, la educación debiera ser más
accesible de lo que actualmente es, el individuo tendría
que poder acceder a la instrucción que satisfaga sus
necesidades en cualquier momento.
La búsqueda de la clase virtual pasa por la
desaparición de los impedimentos para conseguir dicho
objetivo, para poder solucionar problemas de lo anteriormente
como:
Costo de la educación
Relevancia y actualidad de la educación
además de lo anteriormente señalado.
¿QUÉ SE ENSEÑA EN UNA ESCUELA
VIRTUAL?
De acuerdo a la Reforma Educacional de Chile se debe
enseñar lo que indica el Decreto 240 de 1999 del
Ministerio de Educación, que es conocido como los
Contenidos Mínimos Obligatorios y los Objetivos
Transversales de la Educación chilena.
TIEMPO EN ESCUELAS TRADICIONALES (NB1 – NB2)
38 horas semanales
26 horas obligatorias
12 horas de libre elección
TIEMPO EN ESCUELAS VIRTUALES
24 horas semanales en tiempo virtual
14 horas semanales de socialización real:
convenios con gimnasios municipales, bibliotecas
públicas, centros culturales, actividades al aire
libre y de esparcimiento y recreación.
LIMITACIONES.
Las limitaciones de nuestro trabajo fueron
básicamente en encontrar algún Libro en la
Biblioteca que nos orientara al tema de las "Aulas Virtuales"; y
la información que encontrábamos en Internet era
muy general; en el caso de la información en
español.
DESARROLLO
Por medio de las aulas virtuales se pueden asistir a
conferencias que se están desarrollando en cualquier otro
lugar del mundo, sin necesidad de salir de nuestra
casa.
La avanzada tecnología de la comunicación,
como los satélites de comunicaciones y el empleo de redes
digitales como Internet, hace posible al Aula Virtual; una oferta
al servicio de los entornos empresariales y
profesionales.
Los asistentes a través de un menú y
siempre en tiempo real, podrán dirigirse al conferenciante
para plantearle desde su casa o lugar donde se encuentre
accesando al aula virtual, cualquier tipo de cuestión y
obtener la respuesta del ponente.
Cuando hablamos de la educación a distancia, nos
referimos a un sistema de educación en el que los alumnos
y los profesores no están el mismo lugar.
Hay personas que proponen que el acceso remoto de los
programas educativos, cuando los alumnos y los profesores no se
encuentran en la misma habitación, mientras se desarrolla
el proceso de aprendizaje, es una enseñanza que
complementa a la tradicional.
Para otros la educación a distancia, en contraste
con la educación basada en campo tradicional, caracteriza
a la separación completa en términos de espacio y
tiempo, para la mayoría de las actividades de la
enseñanza – aprendizaje. La enseñanza está
mediada, a través de varias tecnologías y el
aprendizaje normalmente está realizado en una base
individual mantenida como estudio independiente en el espacio
privado del alumno o en el sitio del trabajo.
La Educación a Distancia está relacionada
con la educación que no está establecida con la
mirada de los ojos. El mismo relaciona a la Educación a
Distancia con la Educación Abierta, diciendo que cuando
utilizamos el término Educación a Distancia,
daremos énfasis en la apertura del procedimiento de
enseñanza – aprendizaje, como contraste con el
carácter cerrado de la educación tradicional.
Asimismo, la Educación a Distancia está
relacionada, con el concepto de la educación desde casa.
Este término propone que el fenómeno de la
enseñanza – aprendizaje, no se produzca en el aula sino en
la casa.
La Educación a Distancia es el uso de los medios
electrónicos e impresos como puente en el espacio entre el
profesor y el alumno cuando no están en un mismo
lugar.
La Educación a Distancia es un reparto de
instrucciones que no obligan al alumno para que esté
físicamente presente en el mismo lugar con su instructor.
Desde un punto de vista histórico, Educación a
distancia significa estudio a través de los correos. En
nuestros días las nuevas tecnologías de
comunicación, audio, video y computadores, se utilizan
comúnmente para repartir educación. En este modo de
educación, el estudiante es el responsable de su
aprendizaje. Sin embargo, ésta terminología
representa la tendencia que utiliza una mezcla de diferentes
modos educativos para optimizar el procedimiento de la
enseñanza – aprendizaje.
Los desafíos se propusieron para que la
educación a distancia respondiera a las oportunidades de
incrementar el número de estudiantes; facilitar la
formación de estudiantes que no pueden asistir a un
campus; involucrar a agentes externos que no estarían
disponibles de forma inmediata; y unir estudiantes con
experiencias culturales y económicas.
Las estaciones de trabajo de los estudiantes pueden ser
de tres formas:.
1. Hogar: Aquellos estudiantes que
tengan la mínima configuración de hardware,
software y acceso a Internet, podrán cursar los
Estudios desde su hogar.2. Empresa: Aquellos estudiantes que
tienen facilidad de utilizar el hardware, software y acceso a
Internet, en las empresas donde trabajan.3. Universidad: La Universidad cuenta
con las estaciones de trabajo apropiadas y el acceso a
Internet para los estudiantes que no posean estaciones de
trabajo en su empresa o en su hogar.
TECNOLOGIA.
Las nuevas tecnologías juegan un papel importante
como el medio para repartir las informaciones educativas, tanto
como instrucciones como recursos. Entonces el conocimiento de los
medios que tenemos disponibles y las ventajas que cada uno tiene
es una parte importante que no podemos olvidar. Además, el
conocimiento de las capacidades que cada tipo de medio tiene nos
permite desarrollar el módulo educativo con la
máxima flexibilidad y con las propias estrategias
diseñadas para el caso. No todos los modos de
educación a distancia tienen el mismo valor para resolver
los problemas educativos que tenemos. Cada problema educativo
emerge de una necesidad diferente. El estudio de cada necesidad
nos dará el módulo educativo y el modo que
necesitamos para alcanzar el objetivo.
El aula virtual relaciona la terminología
Comunicación Mediada por Computadores (CMC) con
Educación a Distancia. Las nuevas tecnologías de la
telecomunicación, han de unirse con los computadores y las
redes avanzadas para darnos nuevas herramientas para mantener el
procedimiento de enseñanza – aprendizaje. El
término CMC, define la manera en que el hombre, utiliza
las computadoras y redes para transferir, almacenar y recuperar
información, pero el énfasis está siempre en
la comunicación entre humanos. Este uso de la CMC, puede
ser útil tanto en el aula como en la Educación a
Distancia.
Si pensamos que el aprendizaje debe ser activo y
cooperativo, los medios tradicionales de la educación a
distancia son pasivos y proporcionan una interacción
mínima entre estudiantes y profesores y entre los propios
estudiantes, paliar el sentimiento de aislamiento y la falta de
un ambiente estimulante y cooperativo de aprendizaje son
objetivos a los que deben contribuir las nuevas
tecnologías.
Internet permite la interactividad. Interacción
sincrónica y asincrónica que se asume en un nuevo
concepto: el aula virtual, pues ofrece a distancia las mismas
posibilidades de comunicación que existen en un aula real.
Comprende "espacios" cibernéticos para las clases, la
biblioteca, el despacho del profesor para la tutoría
personalizada, el seminario para actividades en pequeño
grupo, el espacio de trabajo cooperativo, e incluso la
cafetería.
Al mismo tiempo, hay que considerar que Internet como
espacio educativo, nos ofrece una serie de posibilidades que
deberemos considerar a la hora de plantearnos procesos
innovadores de Enseñanza – Aprendizaje.
Internet permite la creación y el funcionamiento
de comunidades virtuales; grupos de personas que comparten
intereses y que se comunican e interactúan en un espacio
cibernético creado mediante aplicaciones. Si Internet es
un medio de comunicación y la comunicación entre
las personas es la base de todo proceso educativo, no es
difícil formular un nuevo tipo de comunidad virtual: el
aula virtual.
El aula virtual es un intento de implementar mediante
aplicaciones en Internet la calidad de la comunicación de
la formación presencial en la educación a
distancia. Es un concepto que agrupa actualmente las
posibilidades de la enseñanza en línea en
Internet.
Es un entorno de enseñanza – aprendizaje basado
en un sistema de comunicación mediada por
computadoras.
La Educación a Distancia siempre está
utilizando el desarrollo de las comunicaciones. En los
años pasados el servicio del correo y las nuevas formas
del reparto del mismo han provocado un grande ascenso de los
cursos repartidos por este medio. La comunicación de dos
modos (full duplex) en los países desarrollados, juega el
mismo papel. Esta tecnología está disponible para
crear un espacio de trabajo educativo, lejano, facilitador, y el
procedimiento de enseñanza – aprendizaje puede ser tanto
independiente del horario y del lugar como estar presente en toda
la vida de una persona.
Desde sus inicios el procedimiento enseñanza –
aprendizaje está conectado con la tecnología de
cada fase histórica. La tecnología es muy diferente
en cada sociedad y en cada periodo de su evolución. En la
época actual la sociedad que hemos desarrollado tiene
algunas características particulares que incluye un
desarrollo masivo de la tecnología de la
comunicación como lo es Internet.
Sin embargo, hay varias razones por las que se cree que
la educación no va a sustraerse a la introducción
de nuevas tecnologías de la información como
Internet:
1. Se trata de un enorme mercado
potencial.2. La nueva sociedad de la información
va a requerir de los trabajadores nuevas habilidades y un
proceso continuo durante toda su vida de formación y
reciclaje.
La tecnología pedagógica principal
utilizada en la enseñanza en línea es el
aprendizaje cooperativo, definido como un proceso de aprendizaje
que enfatiza el grupo o los esfuerzos colaborativos entre
profesores y estudiantes. Destaca la participación activa
y la interacción tanto de estudiantes como
profesores.
El aula virtual es, pues, un entorno educativo que
intenta facilitar el aprendizaje cooperativo entre estudiantes,
entre estudiantes y profesores, entre los propios profesores y
entre una clase y comunidades más amplias,
académicas y no académicas.
Un espacio simbólico de estas
características puede utilizarse como apoyo y complemento
de la enseñanza presencial, como único medio de
comunicación en la enseñanza a distancia o en
combinación con otras formas de relación entre
profesores y estudiantes.
Algunos estudiosos del tema consideran que las
técnicas didácticas usadas en educación en
línea, clasificadas en función del número de
emisores – receptores de la comunicación son:
1. Técnicas "uno – solo". Basadas
usualmente en aplicaciones cliente – servidor. Se basan en el
paradigma de la "recuperación de la
información" (information retrieval) de
Internet.2. Técnicas "uno – a – uno". La
comunicación se establece básicamente entre dos
personas. La comunicación es individual y
personalizada, basada en el texto y sometida a las
características del medio.3. Técnicas "uno – a – muchos".
Están basadas en aplicaciones como el correo
electrónico y los servidores de listas o sistemas de
conferencia como las NetNews en la comunicación
asíncrona y el IRC en la síncrona. Permiten la
comunicación entre el profesor y un grupo de alumnos
numeroso.4. Técnicas "muchos – a –
muchos". Todos tienen oportunidad de participar en la
interacción y todos pueden ver las aportaciones de los
demás, profesores, estudiantes, expertos invitados,
etc.
Es por eso que en el ámbito de la
educación a distancia se requiere de medios rápidos
y efectivos para impartir recursos del aula virtual, es decir que
estén basados en tecnología de punta.
Actores en aula
virtual
1. Profesores:
Las funciones del docente cambian cuando debe
desarrollar sus actividades en un entorno virtual de
Enseñanza – Aprendizaje.
Que el docente tenga una actitud positiva o negativa
frente al hecho de desarrollar su tarea en entornos
tecnológicos estará fuertemente condicionada
por:
La infraestructura de comunicaciones de que
disponga.El espacio disponible en su centro habitual de
trabajo que permita la fácil integración de la
tecnología.Su preparación para el uso de esta
tecnología (tanto desde el punto de vista del hardware
como del software).La disponibilidad del docente para una
formación permanente con objeto de no perder la
"carrera tecnológica".
El docente, debe ser capaz de cambiar sus estrategias de
comunicación, pues es distinto hablar a un auditorio
presencial que hacerlo a un auditorio virtual. La
comunicación verbal dependerá de la calidad de las
comunicaciones, en muchas ocasiones más que de la fluidez
del orador. En cuanto a la comunicación no verbal, y
aún en el caso de poder transmitir imagen a tiempo real,
ésta carece de mucho sentido.
El docente debe estar preparado para hablar delante de
una cámara, y delante de una cámara y unos alumnos
presenciales si la sesión se diseña para alumnos
presenciales y alumnos virtuales.
Los ejes espacio – temporales y los espacios tangibles
que han constituido, hasta ahora, los elementos fundamentales en
la organización de los procesos educativos cambian
totalmente de sentido. El tiempo es relativo y el espacio
intangible.
Los instructores y los alumnos poseen el equipamiento
individual necesario como para comunicarse entre sí,
haciendo una simulación interactiva de lo que sería
un curso real, y haciendo participe en forma simultanea a todos
los demás participantes de la clase.
1. Estudiante: El estudiante
debe ser capaz de realizar un trabajo colaborativo en donde
se de un ambiente de intercambio, manejo, uso, de la
información con todos los otros miembros que forman el
Aula Virtual.
El estudiante debe tener en cuenta que este tipo de
aprendizaje debe de ser activo y requiere de iniciativa propia,
de participación, pues el mismo es en cierta manera algo
diferente al método tradicional.
2. Expertos: Un experto es una
persona que tiene un conocimiento muy profundo
sobre algún tema en particular. En este tipo de
enseñanza se puede contar con otras personas ajenas, las
cuales se pueden encontrar en un lugar remoto y dar su
opinión, punto de vista, sobre el tema que se esta
tratando.
Tipos de redes que
se aplican un aula virtual
Antes de ver cuales son los tipos de redes que puede
utilizar en un Aula Virtual, veamos ciertos conceptos
importantes.
Elementos de una red:
Una red de computadoras consta tanto de hardware como de
software. En el hardware se incluyen: estaciones de trabajo,
servidores, tarjeta de interfaz de red, cableado (coaxial, de par
trenzado, fibra óptica) y equipo de conectividad. En el
software se encuentra el sistema operativo de red (Network
Operating System, NOS).
La LAN (Local Area Network) debe tener un sistema de
cableado que conecte las estaciones de trabajo individuales con
los servidores de archivos y otros periféricos. Si
sólo hubiera un tipo de cableado disponible, la
decisión sería sencilla. Lo cierto es que hay
muchos tipos de cableado, cada uno con sus propias ventajas y
desventajas.
Los tipos de conexiones se pueden hacer son: por cable
coaxial, cable de par trenzado, fibra óptica, enlaces
inalámbricos o por medio de satélites de
comunicación.
Topología de redes:
Los nodos de red (las computadoras), necesitan estar
conectados para comunicarse. A la forma en que están
conectados los nodos se le llama topología. Una red tiene
dos diferentes topologías: una física y una
lógica. La topología física es la
disposición física actual de la red, la manera en
que los nodos están conectados unos con otros.
La topología lógica es el método
que se usa para comunicarse con los demás nodos, la ruta
que toman los datos de la red entre los diferentes nodos de la
misma. Las topologías física y lógica pueden
ser iguales o diferentes. Las topologías de red más
comunes son: bus, anillo y estrella. Red en Bus
En una topología de bus, cada
computadora está conectada a un segmento común de
cable de red. El segmento de red se coloca como un bus lineal, es
decir, un cable largo que va de un extremo a otro de la red, y al
cual se conecta cada nodo de la misma. El cable puede ir por el
piso, por las paredes, por el techo, o puede ser una
combinación de éstos, siempre y cuando el cable sea
un segmento continuo.
Topología de Bus
Red en anillo, Una topología de
anillo consta de varios nodos unidos formando un círculo
lógico. Los mensajes se mueven de nodo a nodo en una sola
dirección. Algunas redes de anillo pueden enviar mensajes
en forma bidireccional, no obstante, sólo son capaces de
enviar mensajes en una dirección cada vez. La
topología de anillo permite verificar si se ha recibido un
mensaje. En una red de anillo, las estaciones de trabajo
envían un paquete de datos conocido como flecha o
contraseña de paso.
Topología de Anillo
Red en estrella:
Uno de los tipos más antiguos de
topologías de redes es la estrella, la cual usa el mismo
método de envío y recepción de mensajes que
un sistema telefónico, ya que todos los mensajes de una
topología LAN en estrella deben pasar a través de
un dispositivo central de conexiones conocido como concentrador
de cableado, el cual controla el flujo de datos.
Topología de Estrella
Arquitectura de redes:
Las redes están compuestas por muchos componentes
diferentes que deben trabajar juntos para crear una red
funcional. Los componentes que comprenden las partes de hardware
de la red incluyen tarjetas adaptadoras de red, cables,
conectores, concentradores y hasta la computadora
misma.
Los tres estándares o arquitecturas más
populares son: ARCnet, Ethernet y Token Ring. Ethernet y Token
Ring son estándares respaldados por el organismo IEEE
(Instituto de Ingenieros Eléctricos y
Electrónicos), mientras que ARCnet es un estándar
de la industria que ha llegado a ser recientemente uno de los
estándares del ANSI (Instituto Nacional de
Estándares Americanos).
Redes ARCnet:
Producida en los años setenta por Datapoint
Corporation, la red de cómputo de recursos conectados
(ARCnet) es un estándar aceptado por la industria, aunque
no lleva un número estándar de IEEE. Como soporta
una velocidad de transferencia de datos de 2.5 Mbps, ARCnet usa
una topología lógica de bus y una ligera
variación de la topología física de
estrella. Cada nodo de la red está conectado a un
concentrador pasivo o a uno activo. La NIC en cada computadora
está conectada a un cable que a su vez está
conectado a un concentrador activo o pasivo. ARCnet se basa en un
esquema de paso de señal (token passing) para administrar
el flujo de datos entre los nodos de la red. Cuando un nodo
está en posesión del token (señal), puede
transmitir datos por la red. Todos los nodos, a excepción
del receptor pretendido, pasan por alto los datos. Conforme se
pasa el token a cada nodo, el nodo puede enviar datos. Ya que
cada nodo sólo puede enviar datos cuando tiene el token,
en ARCnet no suceden las colisiones que suelen darse en un
esquema como el de CSMA/CD. Por lo tanto, ARCnet es menos
susceptible a la saturación de la red que Ethernet.
Durante algún tiempo ARCnet fue el estándar para
LAN más popular; pero por causa en parte a su relativa
baja velocidad (2.5 Mbps comparados con los 10 Mbps de Ethernet),
casi no se usa para instalaciones nuevas.
Redes Ethernet:
Es el estándar más popular para las LAN
que se usa actualmente. Emplea una topología lógica
de bus y una topología física de estrella o de bus.
Ethernet permite datos a través de la red a una velocidad
de 10 Mbps. Ethernet usa un método de transmisión
de datos conocido como Acceso Múltiple con
Detección de Portadora y Detección de Colisiones
(CSMA/CD). Antes de que un nodo envíe algún dato a
través de una red Ethernet, primero escucha y se da cuenta
si algún otro nodo está transfiriendo
información. De no ser así, el nodo
transferirá la información a través de la
red. Todos los otros nodos escucharán y el nodo
seleccionado recibirá la información. En caso de
que dos nodos traten de enviar datos por la red al mismo tiempo,
cada nodo se dará cuenta de la colisión y
esperará una cantidad de tiempo aleatoria antes de volver
a hacer el envío. La topología lógica de bus
de Ethernet permite que cada nodo tome su turno en la
transmisión de información a través de la
red. Así, la falla de un solo nodo no hace que falle la
red completa. Aunque CSMA/CD es una forma rápida y
eficiente para transmitir datos, una red muy cargada
podría llegar al punto de saturación. Sin embargo,
con una red diseñada adecuadamente, la saturación
rara vez es preocupante.
Redes Token Ring:
Fue ideado por IBM y algunos otros fabricantes. Con
operación a una velocidad de 4 Mbps o 16 Mbps, Token Ring
emplea una topología lógica de anillo y una
topología física de estrella. La NIC de cada
computadora se conecta a un cable que, a su vez, se enchufa a un
hub central llamado unidad de acceso a multiestaciones (MAU).
Token Ring se basa en un esquema de paso de señales (token
passing), es decir que pasa un token (o señal) a todas las
computadoras de la red. La computadora que esté en
posesión del token tiene autorización para
transmitir su información a otra computadora de la red.
Cuando termina, el token pasa a la siguiente computadora del
anillo. Si la siguiente computadora tiene que enviar
información, acepta el token y procede a enviarla. En caso
contrario, el token pasa a la siguiente computadora del anillo y
el proceso continúa. La MAU se salta
automáticamente un nodo de red que no esté
encendido. Sin embargo, dado que cada nodo de una red Token Ring
examina y luego retransmite cada token (señal), un nodo
con mal funcionamiento puede hacer que deje de trabajar toda la
red. Token Ring tiende a ser menos eficiente que CSMA/CD (de
Ethernet) en redes con poca actividad, pues requiere una
sobrecarga adicional. Sin embargo, conforme aumenta la actividad
de la red, Token Ring llega a ser más eficiente que
CSMA/CD.
Tipos de redes que se manejan en un Aula
Virtual:
LAN: Es la de una red de comunicaciones
utilizada por una sola organización a través de una
distancia limitada, la cual permite a los usuarios compartir
información y recursos como: espacio en disco duro,
impresoras, CD-ROM, etc.
ATM: Asynchronous Transfer Mode.
Significa modo de transferencia asíncrona, es un conjunto
de estándares internacionales para la transferencia de
datos, voz y video por medio de una red a muy altas velocidades.
Puesto que opera a velocidades que van desde 1.5 Mbps hasta 1.5
Gbps, ATM incorpora parte de los estándares Ethernet,
Token Ring y FDDI para la transferencia de datos.
FRAME RELAY: Retransmisión de
tramas. Es un servicio orientado a la conexión, para mover
datos de un nodo a otro a una velocidad razonable y bajo
costo.
El frame relay puede verse como una línea virtual
rentada. El usuario renta un circuito virtual permanente entre
dos puntos y entonces puede enviar tramas o frames (es decir,
paquetes) de hasta 1600 bytes entre ellos. Además de
competir con las líneas rentadas.
Es un servicio de transmisión basado en
conmutación de paquetes que explota las
características de las redes modernas, minimizando la
cantidad de mecanismos de detección y recuperación
ante errores ejecutados en la red. Así, el proceso de
comunicación resulta en menores retardos y mejores
velocidades de transmisión.
Frame Relay ofrece características que lo
hacen ideal para la interconexión de redes de área
local LAN (Local Area Network) usando una red de área
amplia WAN (Wide Área Network). Tradicionalmente
esto se hacía utilizando líneas privadas arrendadas
a un operador público. No obstante, este método
tiene varias desventajas, principalmente el hecho de que se
convierte en excesivamente costoso en la medida en que la red
crece, tanto en términos de kilómetros como de
nodos a interconectar.
La razón de los costos elevados es que los
circuitos de alta velocidad y los puertos deben ser instalados
punto a punto entre un creciente número de routers o
dispositivos de enrutamiento e interconexión. Así,
para acceder a la red se requiere de un router (o varios de
ellos) con un número de puertos igual o mayor al
número de destinos con los que hay que establecer
comunicación.
Frame Relay es una tecnología que puede
manejar múltiples sesiones de datos sobre una única
línea de acceso, lo cual significa que los requerimientos
de hardware y de circuitos se ven reducidos..
Frame Relay es una tecnología diseñada
para transmitir y distribuir datos a alta velocidad en unidades
de longitud variable denominadas tramas (estrechamente
relacionadas con los paquetes). Comparadas con otras
tecnologías de tiempo real, las tramas Frame Relay son
susceptibles a retardos y a variaciones en esos retardos, por lo
que esta tecnología no se presta para aplicaciones de
tiempo real como voz y video tradicionales.
Frame Relay es un sistema orientado a conexión en
el sentido de que antes de establecer la comunicación
entre dos o más puntos se requiere previamente de haber
definido un camino o ruta por la cual tenga lugar la
comunicación. En Frame Relay lo más común
son las conexiones punto – a – punto permanentes a las
cuales se les denomina PVC (Permanent Virtual Circuits), y que se
caracterizan porque una vez programadas permanecen en
funcionamiento (se les use o no) hasta que se les
desconecte.
MULTIMEDIA
Multimedia juega un papel importante dentro del mundo de
las Aulas Virtuales porque es un método basado en
computadoras que sirve para presentar información a
través del empleo de más de un medio de
comunicación como texto, gráficos y sonidos y en el
que se destaca la interactividad.
Formatos Multimedia:
– Texto
-.TXT: Extensión de nombre de archivo Ms-Dos,
usualmente ligada a un archivo que contiene texto
ASCII.
-.DOC: Document. Es la extensión estándar
de todos los archivos de los productos Microsoft Office Word, el
mismo permite guardar imágenes y texto.
– Imágenes
-.TIF: La extensión de nombre de
archivos de Ms-Dos que se utiliza para los archivos que contienen
gráficos en formato de "Archivo de Imágenes
Etiquetada". Los archivos .TIF se utilizan con frecuencia para
guardar imágenes de fotografía
digitalizada.
-.JPG: Joitn Photographic Group. Un formato
gráfico ideal para imágenes complejas de las
escenas naturales del mundo real, como fotografía, arte
realista y pintura. Desarrollado por un grupo de expertos en
fotografías. Este formato se utiliza con compresión
libre.
-.GIF: Graphic Interchage Format. Un archivo
gráfico desarrollado en un principio por CompuServe y
ampliamente utilizado para codificar e intercambiar archivos de
gráficos en Internet. El formato GIF utiliza una
técnica de compresión fija que reduce el
tamaño del archivo de gráficos.
– Sonido
-.WAV: Formato de archivo de sonido producido
de manera conjunta por Microsoft e IBM, complementando en
Microsoft Windows 95 a XP con accesorios para guardar ondas
sonoras. Las especificaciones del formato solicita formatos de
almacenamiento de 8 a 16 bits, en mono y estéreo, pero la
mayor parte de los sonidos .WAV que encontramos en Internet son
monaural de 8 bits.
MP3: Un formato de compresión de audio
esteréo digitalizado que utiliza el estándar de
compresión MPEG-1, desarrollado por el Grupo de Expertos
de Imágenes en Movimiento. Los archivos de MPEG pueden
proporcionar un sonido estéreo impresionante al ser
ejecutados mediante unas buenas tarjetas de sonido y bocinas,
aunque el sonido no está a nivel de los estándares
de los discos compactos de audio.
-.MID: Archivos que contienen datos musicales
codificados de acuerdo con especificaciones de la Interfaz
Digital para Instrumentos Musicales.
El MIDI proporciona herramientas que, según
muchos compositores y músicos, se ésta volviendo
indispensable. Con un sintetizador y una computadora equipada con
el software necesario y un puerto MIDI, un músio puede
transcribir una composición en notación musical
mediante la ejecución de la composición en el
teclado. Después de poner la música en forma
representada por computadora, prácticamente cualquier
aspecto del sonido digitalizado; tono, ataque, tiempo, etc.; se
puede editar y modificar.
– Video
-.AVI: Audio Video Interleave. Es el archivo de
video standar de Microsoft para todos sus sistemas operativos.
Este formato desarrollado por Microsoft Corporation para guardar
la información de Audio y video. Los archivos en este
formato tienen la extensión .AVI , los mismos tienen una
resolución limite de 320 x 240 y 30 frames por segundo,
por lo tanto no son buenos para videos de pantalla completa. Sin
embargo estos videos no requieren de hardware especial pues es el
denominador común de las aplicaciones
multimedia.
MPEG: Un formato de compresión de video
y animaciones digitalizados que utilizan el estándar de
compresión MPEG-1, desarrollado por el grupo de expertos
de Imágenes y Movimiento (MPEG). Una desventaja de los
videos MPEG es que no incorporan sonido, a diferencia de los
formatos de película Quick Time y AVI.
VENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES
Supera las limitaciones de tiempo y
espacio.Desarrolla una amplia cultura
computacional.Enriquecimiento del aprendizaje.
Desarrolla un pensamiento creativo y
constructivo.Se adquiere un criterio más rico y tolerante
ante la gran diversidad cultural.Ahorro en viajes.
El usuario establece su propio horario
adaptándolo a sus necesidades.No precisa de desplazamiento por parte del profesor
o alumnado para poder acceder a la
educación.Permite que el aprendizaje se prolongue durante toda
la vida y sea mucho más actualizado.El sujeto puede ser autodidacta.
Permite acceder a la educación desde
cualquier lugar del mundo, por lo que permite mejor acceso y
más igualdad.Desaparece la masificación.
Al igual que en un Aula tradicional el profesor
siempre está disponible.El alumno puede seleccionar al profesor que desee,
solventando problemas tales como que el alumno se siente
incómodo con su profesor y como consecuencia de esto
no aprende.
DESVENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES
El ritmo de cambio de la tecnología es muy
rápido y los profesores y alumnos no pueden seguir el
ritmo de cambio de dicha tecnología.El precio de la implementación de esta
tecnología es alto.La motivación del alumno puede ser
complicada.Si en la enseñanza presencial ya es
complicado poder estimular actitudes emotivas positivas que
mejoren el rendimiento académico, en la
enseñanza a distancia el problema adquiere dimensiones
mayores.Se reducen el tipo de relaciones sociales que se
establecen en las aulas tradicionales.Los alumnos maduros, autodirigidos y motivados se
sienten muy atraídos por esta nueva técnica de
enseñanza pero, ¿Qué ocurre con los
estudiantes inmaduros, desorientados, sin motivación
para la educación obligatoria?Hay que considerar también el efecto negativo
que tienen sobre el aprendizaje, especialmente de los
niños, las navegaciones sin sentido, itinerarios
aleatorios y " zappings" estériles, problemas estos
que podrían verse subsanados con la adquisición
de estrategias guiadas para la exploración.
Problemática
Los procesos de aprendizaje a distancia hoy en
día generalmente no utilizan los recursos
informáticos. La mayor parte de la información se
intercambia por medio de material escrito entre el profesor y los
alumnos.
De esta manera el contacto alumno – profesor y alumno –
alumno se limita a unas breves tutorías
presénciales, con lo cual el proceso pierde gran parte de
su dinamismo y del enriquecimiento que resulta de la
interacción de personas con perspectivas
diferentes.
De manera similar, es muy difícil implementar
proyectos colaborativos en los cuales interactúen
niños y jóvenes de distintos planteles debido a la
separación física.
Lo que es más grave, es que si se da alguna
interacción será muy posiblemente entre personas de
estratos económicos muy similares.
Esta circunstancia separa al joven de las otras
realidades de su sociedad, en lugar de favorecer un sano
intercambio de experiencias, ideas, sueños,
etc.
Como una solución a las mencionadas carencias de
los actuales procesos de enseñanza a distancia, las aulas
virtuales proponen diferentes grados de inmersión,
comenzando por utilizar un interfaz tipo texto y llegando a
implementar un interfaz de Realidad Virtual.
Es importante resaltar que hay que buscar que el
producto final (implementación del aula virtual) sea
fácil de utilizar por parte de instituciones educativas
sin personal especializado en sistemas (no se necesita
programación) y que se pueda utilizar en un amplio rango
de aplicaciones educativas (su uso no se restringe a un
área del saber específica, se puede utilizar para
dictar cualquier curso).
Factibilidad
SERÍAN LAS VENTAJAS DE USAR ESTE MEDIO PARA
DESARROLLAR AL MÁXIMO EL POTENCIAL DEL NIÑO Y EL
BUEN USO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
1. El bajo costo de comprar un PC
armado2. La cantidad mayor de niños que un
profesor puede atender (educación
personalizada)3. La mayor cantidad de tiempo para hacer vida
de familia, al aire libre y un buen uso al tiempo de
ocio4. La posibilidad que los padres estén
más cercanos a sus hijos5. El nulo costo de espacios físicos,
sal vo una pequeña oficina con una secretaria, dos
profesores básicos, un profesor diferencial, un
orientador, y un ingeniero en informática.6. La posibilidad del profesor de organizar
mejor su tiempo, la capacidad real de poder
perfeccionarse.7. La masificación de la
informática8. El lenguaje nuevo que ya aprenden los
niños desde que nacen9. La posibilidad de cambio y adaptación
que los niños tienen, mientras más temprano es
el uso de algo es mejor para ellos.
B) PARTE 2
LA REGLA DE SAN IGNACIO DE LOYOLA
APLICADA A LA
ADMINISTRACIÓN
EDUCACIONAL
PRIMERA SEMANA
Pecados o males de la Administración
Educacional.
Examen de conciencia:
Confundir Educación
Tecnológica con Educación
Técnica.Trabajar sin un proyecto educativo
institucional.Coimas, corrupción.
Ocupación de cargos importantes
por ser amigo del jefe.Llegar a una institución sin
estudio y con una carta de un amigo o familiar
influyenteActuar sin ética.
Ser autoritario e
impositivo.Trabajar con personas apáticas,
sin ganas de perfeccionarse.No asumir los cambios que nos da la
tecnología.Creer que la educación
tecnológica es pasiva.Creer que no se necesita un sistema de
informática en la unidad educativa.Prescindir de la informática
educativa.No presentar un producto de caridad en
la educación.No tener productividad en la unidad
educativa.No pagar sueldos dignos.
Tener barreras organizacionales y una estructura
piramidal de la gestión, organización
jerarquizada.Mala comunicación.
Poca claridad de las metas y la
misión de la organización.Competencia entre áreas y
oficinas.Decisiones o políticas confusas
que requieren interpretación.Burocracia.
Temor a las evaluaciones de
desempeño.Celos por las posiciones o
salarios.Gran cantidad de maestros o directores
legos o intitulados.Centralización del sistema
escolar.Trabajar sin una planificación
previa.No hacer un diagnóstico de
U.E.No usar los proyectos como vía
para innovar en educación.No hacer un estudio de
prefactibilidad.No evaluar nada y en ningún
tiempo en la organización.Hacer mal uso de los posos recursos que
existen para la gran cantidad de necesidades educativas
económicas.No hacer auditorías anuales y
rendir cuentas de los dineros del año.No evaluar la inversión en
educación.No ver antes si los proyectos
educativos que se realizan son rentables o no.No hacer uso del marketing en
educación.Descuidar la imagen
corporativa.No asumir un liderazgo real.
Individualismo al interior de la
U.E.Falta o mala comunicación
interior.Desmotivación y falta de
incentivo para trabajar.Un Director sin don de
mando.Un Director tirano.
Un Director laisez faire, que deja
hacer.El mal líder no sabe finiquitar
(ganas de tomar decisiones).El mal líder no
escucha.El mal líder impone su
voluntad.El mal líder no se perfecciona
ni se actualiza.El mal líder es mediocre y teme
que haya un subalterno que sea más inteligente que
él.El mal líder derrocha el poco
dinero que hay.El mal líder se rodea de gente
mediocre que lo alaba.El mal líder no sabe mandar
porque nunca a obedecido.
ORGANIZACIÓN DE VIDA
CORTA
La supervivencia a largo plazo no parece tener
importanciaLa organización sólo tiene objetivos
inmediatos, el desarrollo para la renovación no es de
importancia.Poco esfuerzo se hace para relacionar los objetivos
individuales con los de la organización.La organización no tiene jerarquía de
objetivos.La organización tiene poco interés en
los factores ambientales.La organización tiene estructura sencilla,
informal e inestable.
ORGANIZACIÓN
ENFERMA
1. Poca inversión personal en los
objetivos organizacionales, excepto en los altos
niveles.2. Las personas en la organización ven
que las cosas van mal y no hacen nada por corregirlas, nadie
se ofrece como voluntario para nada. Los errores y problemas
habitualmente se esconden. Las personas hablan de los
problemas de la oficina, ya sea en sus casas o en los
pasillos, pero no con aquellos involucrados en ,los
problemas.3. Factores extraños complican la
solución de problemas. El status y la situación
en el organigrama son más importantes que la
solución del problema. Hay un interés excesivo
por la gerencia como si ésta fuera un cliente
(interés mayor que el que se tiene por el cliente
real). Las personas tratan a los demás, especialmente
a los jefes, de una forma cortés y formal, que encubre
los asuntos. La inconformidad es mal vista.4. Las personas en los altos niveles tratan de
controlar el mayor número posible de decisiones sin la
información y consejos adecuados. Las personas se
quejan de las decisiones irracionales de la
gerencia.5. Los gerentes se sienten solos al tratar de
hacer las cosas por algunas circunstancias, las
órdenes, las políticas y los procedimientos no
se llevan a cabo como se suponía.6. Las opiniones de las personas en los niveles
bajos del organización no se respetan, fuera de los
estrechos límites de sus trabajos.7. Las necesidades y sentimientos personales
son asuntos secundarios.8. Las personas discuten cuando se requiere que
colaboren. Son muy recelosos de su idea de responsabilidad.
Buscar o aceptar ayuda es visto como una señal de
debilidad. Ofrecer ayuda ¡ni pensarlo!
Desconfía, de los motivos de cada uno de los
demás y hablan mal unos de otros. El gerente tolera
esto…9. Cuando hay una crisis las personas
retroceden o empiezan a culparse unas a otras.10. El conflicto generalmente esta por debajo
del "agua" y es manejado por políticas
burocráticas de oficina o bien a través de
discusiones interminables e irreconocibles.11. Aprender es difícil, las personas no
se acercan a sus compañeros para aprender de sus
propios errores, rechazan la experiencia de los demás.
Obtienen muy poca retroalimentación sobre su
actuación y la mayoría no es
útil.12. Se evita la
retroalimentación.13. Las relaciones están contaminadas
por la hipocresía y por el agigantamiento de la propia
imagen. Las personas se sienten solas y sin interés
por los demás, hay una corriente de temor.14. Las personas se sienten atadas a sus
puestos, se sienten aburridas, pero restringidas por las
necesidades de seguridad. Su comportamiento en juntas de
personal, por ejemplo, es dócil y desinteresado. No
hay mucha alegría. Sus buenos ratos lo pasan en otros
lugares.15. El gerente es un "papá" que da
recetas a la organización.16. El gerente controla fuertemente los gastos
pequeños y demanda una excesiva justificación.
Permite muy pocos errores.17. Minimizar el riesgo, tiene un alto
valor.18. Un error y vas para afuera.
19. La mala actuación pasa desapercibida
o se maneja arbitrariamente.20. La estructura, las políticas y los
procedimientos de la organización abruman a la misma.
Las personas se refugian en ellos y se agrupan con las
estructuras de la organización.21. Tradición-status quo.
22. La innovación no está
generalizada dentro de la organización, sino en las
manos23. La geste se traga sus frustraciones "No
puedo hacer nada. Es su responsabilidad salvar el
barco".? No respetan el principio de unidad de mano
(varios jefes y un solo empleado que todos los
mandan).? Organizar sistemas de control sin basarlos en
planes.? No sigue los cuatros pasos lógicos de
una buena administración .
Planeamiento-Planificación
Organización-Organización
Dirección-Conducción
Control-Supervisión
POR TODO LO ANTERIOR DEBE HACERSE
PENITENCIA
Comer : Poco y es bueno hacer ayuno en los
adultos siempre que no pase de 3 ayuno total 83.
Dormir : Lo suficiente es decir 5 a 6 horas y no
más 84.
Castigo físico: Según los
sicólogos modernos no es recomendable 84.
Reglas de San Ignacio aplicadas a la
administración educacional.
A. Reglas para en alguna manera sentir y conocer
los varios movimientos que el alma se causan los buenos para
recibir y las malas para lanzarlas y son mejores para la primera
semana 313 a 327
1. Para los que están en pecado mortal
3142. Los que van a purificarse de sus pecados
3153. Llorar, consolación espiritual por
sus pecados 3164. Angustia existencial espiritual, oscuridad
del alma, agitación, desorden, preocupación,
depresión o angustia 3195. En tiempo de angustia mantenerse firme
3186. Imitar o invitar a la oración,
meditación, penitencia en tiempos de desolación
o angustia 3197. Tomar la angustia o depresión como
una prueba de Dios 3208. Trabajar para estar en paz (paciencia) a
pesar de lo injusto de las cosas 3219. Porqué estamos angustiados o
depresivos
a).- Ser tibios, perezosos o negligentes.
b).- Para probarnos de cuanto somos capaces de
resistir
c).- Para darnos buena noticia y conocimiento, ver la
historia de Job 322
10. El que está en desolación
piense cómo se hallará en desolación,
que después vendrá tomando nuevas fuerzas para
entonces 32311. El que está feliz y consolado, que
se humille para darse cuenta de lo poco que es 32412. Hay que ponerse firme contra el demonio,
porque así al tener resistencia se va (ver las
tentaciones de Jesús en el desierto (Lucas 4; Mateo
4)) 32513. No decir palabras vacías o feas
(garabatos o livianas sin contenido) la maldad se descubre,
no hacer proposiciones deshonestas, tener claro un actuar
ético 32614. Cuidado, el malo por donde nos vea
más débil, por ahí nos atacará y
procurará tomarnos (debilidades) 327
SEGUNDA SEMANA
-¿Por qué obedecen los súbditos a
un buen jefe?
-¿Por qué se revelan y no obedecen los
súbditos a un mal jefe?
Cómo reconocer al buen administrador 143 a
147como ética profesional y moral personal, se
basa su trato en un contrato moral más que
legal.Humilde, sirve y no es siervo.
Misionero bajo el servicio de Dios y el
prójimoCon pobreza espiritual.
Con dignidad humana.
Honor de Dios y no vanagloria del mundo.
Humilde ante soberbio.
Como reconocer al mal administrador 137 a
142
Sin ética profesional, impuesto y basa su trato
en la fuerza, la coima, la corrupción.
Bajo la bandera y el poder del demonio.
Engaños y la mentira del caudillo.
Figura horrible y espantosa, déspota,
soberbio, vicioso y corrupto.Manda a sus rufianes a sembrar el engaño y la
mentira por el mundo.Tienta a la codicia de riquezas y esto lleva al
honor falso de los demás y esto termina en un
carácter soberbio y cuando llega esto se embriaga en
sus vicios.
La pobreza no es la situación paupérrima,
ni la falta material, sino la pobreza espiritual es la humildad
157
La humildad característica del líder
positivo y con mucha ética social y personal.
Prefiere la pobreza espiritual a las riquezas que pasan
y no dejan nada.
El honor ante el deshonor
Vida larga ante que corta 166
Con gran capacidad de discernimiento y acción 169
a 189
Para hacer una buena elección (antes de
ejecutar algo, haga esto) 4 puntos 170 a 189
Es necesario que todas las cosas de las cuales
queremos hacer elección, sean buenas a la iglesia o
dentro de la ética 170Ver si es una elección mutable o no, temporal
o para siempre 171Una vez hecha la elección, asumir la
responsabilidad y que sea lo mejor 172Si alguno ha hecho elección debido y
ordenadamente de cosas que están
debajo de elección mutable y no llegando a carne,
ni a mundo, no hay para que
hacer elección de nuevo , mas en aquella
perfeccionarse cuanto pudiere 173
Tiempos:
Si Dios llama hay que obedecer como lo hizo San
Pablo y San Mateo 175Después de ver los pro y contras, se toma
claridad y conocimiento (conciencia) por
experiencia:de consolación o desolaciones
discreción de varios
espíritus
Escuchar varias opiniones y después
decidir
Tranquilo: considerando para qué nací,
y esto es para dos cosas: amar a Dios y después salvar
mi alma 177
El primer modo para hacer sana y buena
elección (6 puntos)
Es proponer delante de la cosa (asunto) sobre lo que
quiero hacer elección 178Fui creado para alabar a Dios y salvar mi alma
179Pedir a Dios que me ayude y me permita bien
discernir 180Ver los pro y contras de dicha elección
181Hacer una elección pensada 182
Hacer oración ante Dios y ofrecerle lo
elegido 183
El segundo modo para hacer sana y buena
elección (4 puntos)
Aquel amor que me mueve y me hace elegir tal cosa,
descienda de arriba de Dios lo que Dios quiera")
184Mirar a una persona que nunca he visto, ni conocido
y deseando yo toda su perfección, considerar lo que yo
le diría que hiciese y eligiere para mayor gloria de
Dios, nuestro Señor y mayor perfección de su
alma y haciendo yo lo mismo, guardar la regla que para el
otro pongo 185Estoy a punto de morir, la forma y medida que
entonces quería haber tenido en el modo de la presente
elección para la salvación de mi alma
186.El día del juicio final-como querría
haber deliberado acerca la cosa o asunto presente
187.
Para enmendar y reformar la propia vida y estado (si es
que ha hecho mala elección).
Cuanta casa y familia debe tener, como la debe regir y
gobernar, como la debe enseñar con palabra y ejemplo
(testimonio de vida).
De sueldo tenga a bien cuanto necesite para su familia,
para Dios y para los pobres (sueldo familiar).
Juan Pablo ll en laboren exerces Nº 19
Siempre en todo poner la gloria de Dios.
Regias para el mismo efecto con mayor
discriminación de espíritus y conducen
más para la segunda semana 328 a 336.
1. Estar alegres y felices 329.
2. Solo Dios puede consolar nuestras almas
330.3. El ángel malo y el ángel bueno
331.4. El ángel malo, el demonio y como
actúa; el actuar sin ética, corrupción,
coimas, imposición por la fuerza o la fortuna
332.5. Guardar los buenos pensamientos, hacerlos
crecer, desechar y evitar los malos pensamientos
333.6. La cola del diablo y sus intensiones
depravadas 334.7. El ángel bueno, actuar ético
con inteligencia, humildad, servicio y temor de Dios
335.8. Consolación, aliviar las penas o
aflicciones de alguien 336.
En el ministerio de distribuir limosnas se deben
guardar las reglas siguientes:
ADMINISTRACIÓN si quiere repartir ya sea a
parientes o desconocidos 184 a 187.
1. Aquel amor que se mueve y me hace dar la
limosna viene del amor a Dios nuestro señor, lo que
administro es por amor y mandato de Dios 338.
Procure evitar dar limosnas (lo que se la da al
pobre condoliéndose de su miseria) y trate de dar
trabajo…
Ocuparse en cualquier ejercicio, obra o
profesión.Formar o hacer una cosa con método y
orden.Obra (cosa hecha o producida por esfuerzo material o
intelectual.Esfuerzo humano aplicado a la producción de
riquezas.Pobreza o necesidad con que se pasa la
vida.
Después de ver la definición de limosna y
de trabajo, se da cuenta que es mejor dar trabajo…
2. Quiero mirar a un hombre que nunca he visto
ni conocido, y deseando yo toda su perfección en el
ministerio y estado que tiene, como yo querría que el
tuviese medio en su manera de distribuir para mayor gloria de
Dios, nuestro Señor y mayor perfección de su
alma, yo haciendo así ni más ni menos, guardase
la regla y medida que para el otro querría y juzgarlo
ser tal 3393. En artículo de muerte (a punto
de…), la forma y medida que entonces querría haber
tenido en el oficio de mi administración, y
reglándome por aquella, guardarla en los actos de mi
distribución 340.4. Mirando como me hallará el día
del juicio final, dando cuenta ante Dios y si no, pensar como
entonces querría haber usado de este oficio y cargo
del ministerio y la regla que entonces querría haber
tenido, tenerla ahora 341.5. Cuando alguna persona se siente inclinado y
aficionado a algunas personas, a las cuales quiere
distribuir, se detenga y considere despacio y pensar con
madurez una cosa (rumiar) bien las cuatro reglas anteriores,
examinando y probando su afición o inclinación
con ellos y no dé la limosna hasta que, conforme a
ellas, su desordenada inclinación tenga en todo
quitada y lanzada 342.6. Dado que no hay culpa en tomar los bienes de
Dios nuestro señor para distribuir, cuando la persona
es llamada de nuestro Dios y señor para tal
ministerio, pero en el cuanto y cantidad de lo que ha de
tomar y aplicar para si mismo de lo que tiene para dar a
otros, hay duda de culpa y exceso, por lo tanto, se puede
reformar en su vida y estado por las reglas anteriores
3437. En el lll concilio cartaginense en que
estuvo San Agustín se acordó lo siguiente
(adaptado para la administración
educacional).A. El director (la regla de San Ignacio habla
de la súper elite, del obispo)
A1. Debe ser POBRE no significa una
situación paupérrima ni necesidades materiales
sino que humildad, es decir pobreza espiritual y sin grandes
lujos, una vida sencilla.
A2. Vil, bajo, despreciable, indigno, infame, se refiere
a la indumentaria o vestir del director, no significa harapos,
pero si sencilla, sin trajes costosos o ropa de marca, el se hace
sentir no por su forma de vestir, sino por el peso de su
inteligencia, perfeccionamiento y capacitación.
El habito no hace al monje. La vestidura del director
debe ser vil y pobre como dice el apocalipsis 11:3, vestido de
sayal.
B. En cuanto a los matrimonios deben repartir
según lo hacía Santa Ana y San
Joaquín,
padres de la virgen María .
1/3 a los pobres.
1/3 a Dios.
1/3 para uno mismo 344.
Como se debe repartir los tres tercios anteriores en la
administración educacional.
a) El tercio de los pobres con becas y arancel
diferencial según puedan los padres, este servicio no
puede exceder a más de 1/3 del total de la matricula,
puesto que si es más no se alcanza a financiar y
quebraría el sistema. Becas de estudio, becas de
alimentación, otras ayudas.b) El tercio de uno se refiere a la
educación de los hijos del director, personal
administrativo y de los profesores; igual cosa si pasa el
tercio correspondiente también es un problema, puesto
que se estaría educando solo a los del personal del
colegio y esto quebraría el sistema, los padres y
apoderados de estos alumnos pagan según un arancel
diferenciado y los que ganan menos pueden hacer uso de una
beca.c) El tercio de Dios es para las personas de
algún estamento religioso (hijos o familiares de
algún obispo, pastores, religiosos o sacerdotes)
también es un tercio de la matrícula total y
los pueden pagar lo harán según un arancel
diferencial y los que no, obtendrán alguna
beca.
Los casos anteriores serán analizados y visitados
por una asistente social que dará un informe al colegio y
este procederá a administrar según corresponda. Y
recuerde la mejor limosna es el trabajo para un hermano, la
limosna ofende a quien la recibe, el trabajo autorealiza y
dignifica a la persona…
Para sentir y entender escrúpulos y acciones de
nuestro enemigo.
1. ESCRÚPULOS: duda o recelo que punza
(interpela) la conciencia, lo que inquieta al animo 346 a
348.2. Ver pecado donde no lo hay, el pecado contra
el Espíritu Santo (mateo 12:22 al 37).
Para el sentido verdadero que en la iglesia militante
debemos tener en cuenta, se guarden las reglas que
siguen:
Obedecer al PAPÁ y defenderlo siempre
jerarquía de la iglesia 353.Confesar una vez al año, cada mes, cada 8
días 354.Alabar la religión, virginidad antes que el
matrimonio (mateo 19:1 al 15) 356.Alabar los votos de pobreza, castidad y obediencia
357.Alabar reliquias de santos 358.
Alabar el ayuno y la abstinencia en los adultos
359.Alabar ornamentos y edificios de iglesias,
imágenes y venerarlos según lo que representan
para uno 360.Alabar todo precepto de la iglesia, teniendo animo
pronto para buscar razones en su defensa en ninguna ofensa
361.Respetar a los mayores (tercera edad) y remediar las
malas costumbres 362.Alabar el estudio de la filosofía, sobre todo
la tomista, la escolástica de santo Tomas de Aquino
363.No hacer comparaciones con los muertos, eso no
implica que no se les venere y rinda homenaje a su vida
364Obedecer a la jerarquía (el PAPA)
365.Nadie esta predestinado a la muerte o a la vida, las
obras pueden salvar nuestras vidas 366. Existe el libre
albedrío, la libertad interior.De lo anterior se deduce que no se cree en la
predestinación al bien o al mal 367.Se cree en la libertad individual y
social.Más vale actuar en la fe, que hablar de ella,
las obras valen más que las oraciones 368.Se mesurado en el hablar, diga si cuando es si y no
cuando es no, el resto lo añade el demonio (mateo
5:37, 12:34 al 37, 15:10 al 20) 369.Tener temor de Dios 370.
Esta es la regla de San Ignacio que se encuentra en sus
ejercicios espirituales, hemos hecho algunas aclaraciones y hemos
visto que nos servia para la administración educacional,
el grueso de la regla se mantiene y muy pocas cosas han sido
actualizadas y es responsabilidad de este grupo de seminario de
grado.
3 SEMANA:
Reglas para ordenarse en el comer para adelante becas
alimenticias Junaeb 210 a 217.
Como debe ser el almuerzo en los colegios con jornada
escolar completa el caso de las escuelas virtuales, esto se regla
en cada hogar de los niños.
1. No debe abstenerse de comer pan ya que no es
un manjar rico ni caro 210.2. Abstenerse de beber alcohol o bebidas
fermentadas 211.3. Abstenerse de manjares, cosas o comida
rápida o chatarra para evitar el desorden o el pecado
de la gula, debe habituarse a comer manjares gruesos, la otra
si delicados en poca cantidad 212.4. Ayuno, no es recomendable para niños,
ni personas de la tercera edad, es recomendable en un adulto
con un máximo de 4 días y siempre que no caiga
en enfermedad (anorexia) 213.5. Mientras la persona come, imagine y vea a
Jesucristo y a sus apóstoles en la última cena
214.6. Mientras come escuche, vea o lea una vida de
santos o de hombres modelo o infórmese viendo o
leyendo las noticias de la televisión, radio o el
diario 215.7. No se apure en comer, tiene una hora para
hacerlo, hágalo tranquilo y mesurado 216.8. No coma fuera de las horas dadas para eso se
puede considerar una tentación o desorden, si es
tentado a comer más, coma menos 217.
4 SEMANA: Sin amor nada soy.
1. Contemplación para alcanzar el amor
230 a 219.2. El amor se debe poner más en las
obras que en las palabras 230.3. Todo lo que tengo y soy es gracias a ti y
cuando ya no este, todo eso será para ti mi Dios, solo
me basta tu amor 234.4. Dios habita en la naturaleza y el
prójimo todo fue hecho por el, para nosotros
235.
LA ORACIÓN 238 a 260.
1. Activa, trabajo más que
contemplación.2. Empezar el día con una oración
comunitaria y si se puede con la misa diaria.3. Durante el día, oración hecha
trabajo.4. Al final del día, un examen de
conciencia sobre lo hecho o lo omitido, confesar los pecados
y hacer penitencia.
PRIMER MODO ORAR 240 a 248
1. Los diez mandamientos 240 a 243.
2. Sobre los diez pecados capitales 244 a
245.3. Sobre las 3 potencias del alma (
memoria-entendimiento-voluntad) 246.4. Sobre los 5 sentidos corporales
247-248.
SEGUNDO MODO DE ORAR 249 a 257.
Es contemplar la significación de cada palabra de
la oración. (de rodillas, de pie o en una forma
cómoda)
TERCER MODO DE ORAR 258 a 260.
Será por compás entre un suspiro o
descanso y otro.
C LA ENTREVISTA Y SU
ANÁLISIS
¿Qué es una escuela
virtual?
Una escuela virtual es una escuela en la cual el
proceso enseñanza-aprendizaje , se produce en forma
virtual , es decir con tecnología de
información en la cual el alumno aprende mediante este
uso de tecnología y mediante una cierta
metodología, materiales en donde la situación
principal que ocurre aquí es el
autoaprendizaje.
1. ¿Qué se enseña en
este tipo de escuela?
Se puede enseñar lo mismo que tu
enseñas en una escuela normal, digamos en una escuela
común y corriente todo depende de los objetivos que tu
quieras cubrir.
2. ¿Cómo enseña y
cuál es su metodología?
Las metodologías pueden ser diversas, todo
depende de los objetivos que tu quieras cubrir, de lo que tu
quieras enseñar. La forma de enseñanza, es en
forma personalizada diría yo.Es una forma de enseñanza en la cual el
alumno se hace responsable de su aprendizaje.
3. ¿Qué se enseña en
una escuela virtual? ¿Cuáles son los requisitos
de un profesional virtual?
En una escuela virtual la enseñanza se
produce a través de un tutor, pero el tutor es el
profesor que guía, es el profesor que esta
solucionando problemas técnicos, problemas de
contenido también, pero más que nada es un
guía. Se produce lo que la reforma quiere introducir
en estos momentos en Chile.Los requisitos son conocer acerca de los contenidos,
conocer acerca de como guiar a un alumno en su camino de
aprendizaje y además por supuesto que le ayude a
solucionar los problemas técnicos que el alumno pueda
tener en un momento determinado.Los problemas técnicos pueden resolverse
mediante correo electrónico, por ejemplo: la
tecnología en el mitin o pueden resolverse
también en forma en forma presencial o por
teléfono por último.
4. ¿Cómo ingresa un
niño a una escuela o curso virtual?
Un niño para ingresar a una escuela virtual
deberá hacer contacto con el equipo académico ,
las personas que están ofreciendo el curso
también en forma virtual, o sea normalmente el
contacto es también a distancia o por medio de la
tecnología, no necesariamente presencial.
5. ¿Cómo se aprueba una
asignatura o curso virtual?
En realidad eso depende de las condiciones en que se
dicte el curso, si el curso dice que esta asignatura se
aprueba teniendo ciertos logros entonces se aprueba con esos
logros y esos logros van a estar relacionados directamente
con los objetivos que el curso quiere cumplir. Me imagino que
el alumno va a aprobar cuando cumpla los objetivos en el
grado que esta establecido en le curso.
6. ¿Cómo se comprueba la
asistencia diaria, semanal y mensual para cobrar la USE o la
Unidad de Subvención Estatal por
alumno?
Cuando existe un software de soporte
académico en línea para la educación
virtual estos soportes tienen formas de ver cuanto rato el
alumno estuvo conectado, que estuvo haciendo durante ese
rato, que trabajos envió, cuál es el avance del
alumno, es decir este software de soporte académico en
línea permite hacer una estadística inclusive
la entrega, una estadística demasiado detallada acerca
de cuales han sido las actividades que el alumno a
desarrollado y como las ha desarrollado, por lo tanto
podría tomarse eso como una asistencia diaria o un
trabajo diario. Sabríamos exactamente del alumno a que
hora se conecto, cuanto rato estuvo conectado, que estuvo
haciendo durante ese rato.
7. ¿Cómo se financia, de donde
vienen los dineros para mantener este tipo de
escuela?8. ¿Cuáles son las ventajas de
una escuela virtual?
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